**1. BAŞARISIZLIK DUYGUSU VE PSİKOLOJİK ETKİLER**
LGS’de istenilen başarıyı elde edemeyen çocuklar, genellikle büyük bir hayal kırıklığı ve başarısızlık duygusu yaşarlar. Bu durum, özgüvenlerini zedeleyebilir ve motivasyonlarını olumsuz yönde etkileyebilir. Psikolojik destek ve aile desteği bu süreçte önemlidir.
**2. AİLELERİN TEPKİLERİ VE YAKLAŞIMI**
Öğrencinin LGS’de iyi puan alamaması, ailelerde çeşitli tepkilere neden olabilir. Bazı aileler hayal kırıklığıyla başa çıkarken, bazıları öğrencilerini destekleyici bir şekilde motive etmeye çalışabilir. Ailelerin tutumları, çocuğun başarıya olan inancını ve gelecek planlamasını etkileyebilir.
**3. ALTERNATİF EĞİTİM VE KARİYER PLANLARI**
LGS’de beklenen puanı alamayan öğrenciler için alternatif eğitim ve kariyer planları önem kazanır. Meslek liseleri, açık öğretim liseleri veya farklı eğitim modelleri, çocuğun yetenekleri ve ilgi alanları doğrultusunda değerlendirilebilir. Bu süreçte doğru yönlendirme ve destek, çocuğun yeniden motive olmasını sağlayabilir.
**4. TOPLUMSAL BAKIŞ AÇISI VE DEĞERLENDİRMELER**
Toplumun LGS başarısızlığına yönelik bakış açısı da önemlidir. Başarısızlık duygusuyla baş etmekte zorlanan öğrencilere karşı anlayışlı ve destekleyici bir yaklaşım, gençlerin kendilerini daha iyi ifade etmelerine ve gelişmelerine yardımcı olabilir.
**SONUÇ**
LGS’de iyi puan alamayan çocuklarla ilgili, başarısızlık duygusu ve bu süreçte ailelerin rolü önemlidir. Doğru destek ve yönlendirme ile çocukların motivasyonu yeniden kazanılabilir ve başarıya giden yol haritası çizilebilir.
https://sonuc.meb.gov.tr/
BATUHAN VURUŞKANLAR
Yorumlar kapalı.